A importância da formação complementar

Faculdade de Direito da Universidade Católica Portuguesa

A Escola de Lisboa da Faculdade de Direito da Universidade Católica Portuguesa construiu cinco programas de Mestrado, orientados para o exercício profissional, assegurados por um corpo docente maioritariamente constituído por profissionais com elevada experiência académica e prática.

Consciente da importância que a formação complementar oferecida nos seus Mestrados e LL.M. tem para os jovens juristas que pretendem iniciar a sua vida profissional, a Escola de Lisboa da Faculdade de Direito da Universidade Católica Portuguesa construiu cinco programas de Mestrado.

O Mestrado em Direito Administrativo assegura uma formação sólida nas principais áreas do Direito Administrativo e oferece um conjunto de unidades curriculares nas áreas da contratação pública, ambiente, urbanismo e energia, vocacionadas para quem tenha interesse em ampliar os seus conhecimentos em domínios de ponta e com grande atualidade.

O Mestrado Forense visa o aprofundamento de competências relevantes para quem pensa especializar-se em contencioso e arbitragem. Conta com um leque muito diversificado de disciplinas em três domínios distintos: Direito e Processo do Trabalho, Direito e Processo Penal e Direito e Processo Civil. É também o Mestrado ideal para aqueles que pretendem candidatar-se ao Centro de Estudos Judiciários.

O Mestrado em Direito Empresarial proporciona um conhecimento alargado das organizações empresariais e do mercado, apresentando uma especial incidência no estudo do direito das sociedades comerciais.

Através de disciplinas lecionadas em português e inglês, no Mestrado em Direito Fiscal, os alunos têm a possibilidade de estudar um conjunto de matérias essenciais a quem pretenda trabalhar a fiscalidade no dia-a-dia.

O Mestrado em Direito e Gestão, promovido pela Escola de Lisboa da Faculdade de Direito e pela Católica-Lisbon School of Business and Economics, complementa a formação dos juristas, dotando-os de conhecimentos sólidos de Gestão e permitindo-lhes o aprofundamento dos conhecimentos de Direito.

A Católica Global School of Law oferece três programas de LL.M., que permitem obter o grau de mestre em direito transnacional e são integralmente lecionados em inglês por um corpo docente composto na sua maioria por docentes internacionais de renome.

O Law in a European and Global Context é um programa único e altamente inovador em termos pedagógicos (total law approach), que se dirige a recém-licenciados e procura dar-lhes uma formação de base sólida sobre a prática do Direito numa escala global. Por isso, para além de disciplinas próprias de direito Internacional e da União Europeia e dos soft skills labs, o programa ainda permite formar os alunos para a prática profissional global e transnacional em qualquer domínio do Direito.

O International Business Law é um dos poucos programas dirigidos a jovens licenciados que procuram uma prática de advocacia internacional em direito dos negócios. Por isso, para além de um conjunto robusto de soft skills labs, o programa tem uma abordagem anglo-saxónica e transnacional em relação a temas como o direito dos contratos, a arbitragem comercial e de investimento, a governação societária, o tax design, entre outros.

Por fim, o Law in a Digital Economy dirige-se a quem compreende o desenvolvimento tecnológico não apenas como um desafio, mas também como uma oportunidade. Por isso, está desenhado para assegurar formação jurídica sobre o impacto e o funcionamento das novas tecnologias, bem como sobre a progressiva digitalização da vida económica, social e cultural. Por essa razão, ao lado das disciplinas eminentemente jurídicas e dos soft skills labs, o programa inclui ainda um pre-LL.M. bootcamp sobre informática para juristas.

Muitos finalistas têm dúvidas quanto à opção que deverão tomar depois de concluírem a sua licenciatura em Direito. Muitos questionam se devem iniciar imediatamente um estágio profissional ou se devem complementar a sua formação através da realização de um Mestrado ou de um programa de LL.M. A resposta não é difícil. De acordo com um estudo da Fundação Francisco Manuel dos Santos divulgado no final de 2017, “a formação pós-graduada, mais concretamente um mestrado, continuou a ser garantia de salários mais elevados do que os auferidos pela generalidade dos profissionais detentores de uma licenciatura, mesmo nos anos da crise”.

Esta conclusão vem ao encontro do que é a nossa experiência. De forma a aperfeiçoarmos os nossos programas, todos os anos consultamos os principais recrutadores sobre o perfil dos advogados estagiários contratados. Nesse quadro verificamos, ano após ano, a preferência por juristas que tenham realizado um Mestrado. Em 2019, 60% dos advogados-estagiários recrutados era detentor de um Mestrado. Desses, 50% fez o seu Mestrado na Escola de Lisboa da FD UCP (1).

Esta é a derradeira prova de que o mercado confia nos métodos de ensino inovadores em que se valoriza fortemente a participação dos alunos no processo de aprendizagem e na elevada exigência imposta ao longo de todo o percurso académico.

Os anos de 2020/2021 corresponderão a tempos de exceção, ainda mais exigentes para os jovens juristas. Acreditamos que, mais do que nunca, a especialização em áreas inovadoras onde se prevê um crescimento de oportunidade de carreira é fundamental para garantir a sua empregabilidade.

Todos os anos, nos meses de abril e maio, reunimos na Universidade Católica Portuguesa estudantes e coordenadores dos nossos programas de mestrado orientados para o exercício profissional e LL.M. para apresentar novidades, esclarecer dúvidas e promover o contacto entre os nossos futuros alunos e patrocinadores.

Apesar das circunstâncias que todos conhecemos, este ano não é exceção. Em face do enorme interesse que continua a ser manifestado por candidatos oriundos das várias universidades portuguesas, decidimos agendar para o dia 21 de abril o primeiro Open Day Digital da nossa história. A forma como chegamos aos nossos candidatos será naturalmente diferente, mas igualmente próxima.

Convidamos, por esse motivo, o os estudantes de todas as faculdades de direito do país a juntarem-se a nós neste Open Day Digital.

(1) Fonte: inquérito realizado às entidades que participaram no JobShop em novembro de 2019.

Este conteúdo foi produzido em colaboração com Ana Taveira da Fonseca, Vice-Diretora da Escola de Lisboa da Faculdade de Direito da UCP e Coordenadora do 2º Ciclo e Armando Rocha, Vice-Diretor da Católica Global School of Law.

Fonte original: https://jornaleconomico.sapo.pt/noticias/a-importancia-da-formacao-complementar-577423

Pós-graduações da UFPR receberão bolsas para enfrentamento da Covid-19; conheça os projetos

(Foto: Freepik)

Secom UFPR

A Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) concederá à Universidade Federal do Paraná (UFPR) 46 bolsas de mestrado e doutorado, em caráter emergencial, para o desenvolvimento de ações no combate à pandemia da Covid-19. Os projetos serão alocados em 12 programas de pós-graduação da UFPR dos Setores de Ciências Biológicas, Saúde, Tecnologia e Exatas.

A concessão busca induzir a criação de conhecimento relacionado ao novo coronavírus e outras endemias que assolam o País. Na UFPR, serão investidos aproximadamente R$ 2,6 milhões.

Microbiologia, Parasitologia e Patologia

O Programa de Pós-Graduação em Microbiologia, Parasitologia e Patologia Básica (PPGMPP), foi contemplado com quatro bolsas de mestrado e quatro de doutorado. Alguns projetos já estão definidos para pesquisas sobre o novo coronavírus.

Um dos estudos selecionados propõe uma metodologia de identificação de indivíduos que já estão imunes à Covid-19, por meio de um modelo de exame sorológico confiável. Isso poderá ser feito pela identificação de anticorpos específicos para uma proteína com potencial neutralizante, por simulação computacional. Assim, será possível identificar alvos específicos do vírus SARS-CoV-2 para avaliar a imunidade geral da população.  O projeto, chamado “Identificação de epitopos conformacionais do vírus SARS-CoV-2 e avaliação in silico de anticorpos com potencial neutralizante visando o diagnóstico e a terapia de COVID-19” será realizado pelo doutorando João Carlos D. Muzzi, sob orientação da professora Juliana de Moura.

“O projeto se justifica pela ausência de tratamentos e vacinas que confiram proteção à população geral e aos grupos de risco, enquanto o número de pessoas infectadas e com sintomas graves se avoluma. Assim, é urgente a necessidade de dados confiáveis quanto ao real estado de disseminação e imunidade da população em geral”, relatam os pesquisadores. Segundo dados do projeto, os resultados obtidos pela pesquisa servirão para avaliar a imunidade de grupo e justificar a manutenção ou não da estratégia de isolamento social e demais políticas públicas de combate à epidemia.

A doutoranda Thaís S. B. Bastos buscará compreender os mecanismos do sistema imune no combate ao vírus, e evidenciar quais possíveis adaptações o SARS-CoV-2 pode ter desenvolvido para driblar o sistema imune.

Para isso, ela desenvolverá, sob orientação do professor Tarcio Braga, terapias envolvendo a modulação do gene NLRP3 para controlar o processo inflamatório e impedir o quadro de fibrose pulmonar. O projeto “Avaliação da ativação do complexo inflamassoma NLRP3 em macrófagos e células epiteliais pulmonares quando expostas ao vírus SARS-CoV-2” será realizado no Departamento de Patologia Básica.

O projeto “Expressão e purificação de antígenos do vírus SARS-CoV-2 e produção de bioferramenta de diagnóstico e terapia de COVID-19” será conduzido pela doutoranda Gabriela C. Cardoso, sob orientação da professora Giseli Klassen.

Gabriela propõe clonar e expressar fragmentos da proteína S do vírus Sars-CoV-2, que poderão ser utilizados em kit de diagnóstico voltado aos pacientes brasileiros infectados.  A partir daí, a produção de anticorpos poderá ser utilizada em estratégias complementares para a geração de vacina. A iniciativa de justifica uma vez que ainda não existe terapia comprovada para minimizar ou neutralizar os efeitos da COVID-19, nem perspectiva em curto de prazo de utilização de uma vacina.

A professora Edneia Cavalieri, vice-coordenadora do PPGMPP, orienta os interessados em doar insumos para a realização dos projetos a entrar em contato pelo e-mail posmpp@ufpr.br. De acordo com a docente, o edital para os projetos de mestrado deverá ser publicado nos próximos dias e será aplicado também para alunos que queiram ingressar na pós-graduação.

Farmacologia

O Programa de Pós-Graduação em Farmacologia foi contemplado com duas bolsas de mestrado e duas de doutorado.

Um dos projetos, que está em fase de análise, poderá testar os efeitos da combinação de hidroxicloroquina com hipoglicemiante em ratos diabéticos. O trabalho ficará a cargo do mestrando Kauê Marcel de Oliveira, sob orientação da professora Alexandra Acco.  Estudos em andamento testam a hidroxicloroquina, como terapia da Covid-19 e o envolvimento com a redução de glicose em pacientes diabéticos.  “Como estes efeitos ainda são incertos, pesquisas sobre possíveis interações não só entre os medicamentos para diabetes e a hidroxicloroquina são importantes para esclarecer tais questões”, explica a docente.

Dessa maneira, busca-se avaliar os efeitos dessa combinação em órgãos vitais e afetados pela Covid-19, principalmente pulmões, o metabolismo da glicose e a função hepática, renal e cardíaca. A partir dos resultados obtidos, a equipe avaliará se há alguma interação entre as drogas utilizadas e as mudanças desencadeadas pelos fármacos, especialmente decorrentes da hidroxicloroquina, ou pelo diabetes.

Alexandra explica ainda que, por questões de biossegurança, apenas ratos saudáveis e diabéticos poderão ser utilizados no trabalho. Como a ideia é incipiente, pode haver modificações no objeto e na metodologia da pesquisa. “No decorrer do trabalho poderemos incluir nas análises alguma das drogas antivirais (Ribavirina e Tenofovir, por exemplo) que estão sendo estudadas para tratar a Covid-19”, aponta a orientadora.

Programas contemplados na UFPR pelo auxílio emergencial. Arte: Juliana Barbosa

Demais programas

Os outros programas de pós-graudação contemplados estão em fase de análise e publicação de editais específicos direcionados à temática, a fim de contemplar as bolsas recebidas.

A Capes publicou outros editais temáticos, no âmbito do Programa Estratégico Emergencial de Prevenção e Combate a Surtos, Endemias, Epidemias e Pandemias. O enfoque será em pesquisas que envolvam Epidemias; Fármacos e Imunologia; e Telemedicina e Análise de Dados Médicos.

Fonte: https://www.bemparana.com.br/noticia/pos-graduacoes-da-ufpr-receberao-bolsas-para-enfrentamento-da-covid-19-conheca-os-projetos#.XqRxhSPPxPY

Por Conta Do Distanciamento Social, Defesas De Mestrado E Doutorado Acontecem Com Bancas Remotas

A pandemia do novo coronavírus, o Covid-19, trouxe novos cenários e muitas mudanças. A disseminação da doença impactou diretamente diversos setores, entre eles a área educacional. Com isso, buscando manter a qualidade dos serviços, a Universidade Tiradentes investiu ainda mais em tecnologia e capacitação dos professores e colaboradores para desenvolver suas atividades.

Entre as inovações para este período, a instituição de ensino passou a realizar as defesas de dissertações e teses, de forma agendada, pelas Plataformas Google Classroom e Google Hangouts. Desde o dia 06 de abril, quatro defesas de teses de mestrado e doutorado foram realizadas pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Unit.

“A partir da portaria do Ministério da Educação que permitiu os encontros em espaços virtuais, a Pró-reitoria de pesquisa emitiu um comunicado autorizando a realização das bancas remotas. O nosso programa foi o primeiro que deu os encaminhamentos oficiais. Nós temos uma linha específica de educação e tecnologia que trabalha com esses processos e, por isso, conseguimos mais agilidade para a realização”, declara o professor Cristiano Ferronato, coordenador do PPED da Unit.

“É muito importante neste momento utilizar a tecnologia ao nosso favor. Tem facilitado bastante e, mesmo em quarentena, continuamos cumprindo com o nosso calendário com bancas remotas. Vale ressaltar que o nosso modelo continua sendo o presencial, não há mudança neste sentido porque a portaria é válida para este período que estamos vivenciando”, acrescenta Ferronato.

A professora Adriana Rocha, gestora do Campus Estância da Unit foi a primeira a apresentar neste novo formato. A pesquisadora defendeu a tese “Incluir e não apenas integrar: análise do Programa Educação Inclusiva: direito à diversidade, no município de Estância/SE”.

“A pesquisa foi um estudo de caso no município de Estância, um dos polos do programa Educação Inclusiva, direito à diversidade, do Ministério da Educação. A iniciativa tinha como objetivo disseminar as políticas públicas da educação especial sob a ótica da educação inclusiva, fazendo de todos os ambientes educacionais, locais inclusivos para os estudantes com qualquer tipo de deficiência ou transtorno global do desenvolvimento”, comenta Adriana.

A doutoranda classifica essa experiência como única. “No início, pensei que não fosse ter a mesma emoção como se fosse presencialmente, mas foi uma emoção grandiosa como se estivéssemos todos juntos e reunidos. Me surpreendeu em todos os aspectos, inclusive com tempo de duração semelhante ao presencial”, salienta a doutoranda.

Com a orientação do professor doutor Ronaldo Linhares, a pesquisa foi realizada de 2016 a 2020. “Todo o ritual foi mantido do presencial. Todos os cinco professores na sala, a aluna teve o mesmo tempo definido para apresentar, com meu acompanhamento para o cumprimento. Após a fala, foi aberto para as considerações e questões sobre o trabalho. Ao final, a banca se posicionou sobre a nota e as sugestões de melhorias necessárias para aperfeiçoamento do texto”, explica.

“Sentimos falta apenas do cafezinho, da foto com a banca e os abraços finais. Faremos quando retornarmos às nossas atividades”, finaliza Ronaldo.

Assessoria de Imprensa

Matéria Original em: http://www.faxaju.com.br/index.php/2020/04/20/por-conta-do-distanciamento-social-defesas-de-mestrado-e-doutorado-acontecem-com-bancas-remotas/

A pesquisa jurídica como catalisadora de inovação em épocas de crise

DIREITO EM PÓS-GRADUAÇÃO

Por Mateus de Oliveira Fornasier e Fernanda Viero da Silva

O grupo de estudos “Direitos Humanos e Tecnologia” existe dentro do programa de pós-graduação stricto sensu (mestrado e doutorado) em Direito da Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (Unijui) desde 2019, e é coordenado pelo professor Mateus de Oliveira Fornasier. Tem por objeto de estudo temas relacionados a direitos humanos e fundamentais, bem como democracia, que tenham interfaces para com novas tecnologias e atualidades análogas. Nesse sentido, em 2019 teve o subprojeto “A democracia no século XXI e as novas tecnologias” aprovado no edital do Programa Pesquisador Gaúcho (PqG) da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul (Fapergs), a partir do qual livros e artigos atinentes à temática, e com abordagem sempre transdisciplinar, serão publicados pelo coordenador em conjunto com seus bolsistas de iniciação científica, mestrado e doutorado.

Os temas em que os estudos mais se focam — não apenas de modo transdisciplinar, mas também, contemplando as bibliografias nacional e estrangeira mais atuais, em fontes de vários idiomas — são, de modo exemplificativo: redes sociais, direito à informação e fake news; inteligência artificial, profissões jurídicas e democracia; algoritmos, vigilância e privacidade; e, em tempos de crise sanitária e econômica relacionada à pandemia da Covid-19, está sendo dada especial ênfase ao estudo da impressão em 3D como solução para a necessidade de produção de equipamentos de proteção a profissionais de saúde e cidadãos,[1] bem como para suprir o déficit de leitos hospitalares e respiradores artificiais em âmbito nacional e mundial.

Quanto a esse último tipo de item (respirador artificial), é interessante o fato de que foi noticiado, na última semana do mês de março de 2020, o desenvolvimento, por engenheiros da Escola Politécnica da Universidade de São Paulo (Poli-USP), um ventilador pulmonar — criativamente batizado “Inspire” — utilizável em emergências, que pode ser produzido em até duas horas e é 15 vezes mais barato do que os aparelhos atualmente comercializados.[2] Segundo um dos coordenadores do projeto, seus participantes buscaram montar um equipamento que utilize o máximo possível de componentes existentes no mercado brasileiro, não dependendo muito de importação, e cujos fabricantes possam ser facilmente acionados para aumentar sua produção.

Note-se que, mesmo com o intuito de livrar ao máximo a produção do vantajoso aparelho de equipamentos estrangeiros, ainda serão necessários componentes importados — o que, muito provavelmente, atrasaria a sua fabricação em razão das necessidades de encomendar, fabricar, transportar e, muito provavelmente, requisitar licenças para seu uso no referido aparelho, já que questões relacionadas ao Direito da Propriedade Intelectual, tais como patentes, modelo de utilidade e desenho industrial, influenciam no tempo de fabricação, e não podem ser simplesmente suplantados em tempos de crise.

Impressoras 3D podem imprimir praticamente qualquer coisa tangível com a tecnologia de ponta atual, desde microbaterias de íons de lítio até próteses para substituir órgãos amputados, usando diversos materiais (plástico, cerâmica, comestíveis, cimento, metal etc.), a partir de impressoras que, nos últimos tempos, têm tido preços diminuídos. Toda a logística de produção de peças pode ser subvertida e reduzida com uma ida à oficina ao lado do hospital, onde uma impressora 3D imprimirá peças necessárias para equipamentos. Acredita-se, assim, que em um futuro mais ou menos breve é assim que se dará a produção de vários tipos de objetos.[3] Contudo, replicar um objeto protegido por patente em uma impressora 3D pode significar infração ao direito concedido ao inventor mediante essa patente.[4]

A tecnologia de impressão 3D pode revolucionar uma série de indústrias, inclusive pelas maneiras pelas quais os produtos alcançam os consumidores. Entretanto, necessita de estruturações legais e regulatórias — sendo que a criação de regras administrativas deve ser preferida à legislação abrangente, pois o processo de criação de regras exige amplo envolvimento da indústria por meio do processo de notificação e comentários, estando as agências reguladoras mais capacitadas a rapidamente criarem e alterarem regras atinentes à evolução da tecnologia (NIELSON, 2015, p. 622). E possibilidades administrativas para casos de interesse público já existem, no ordenamento brasileiro, na Lei 9.279/96, que regula direitos e obrigações atinentes à propriedade industrial. É o caso do instituto do licenciamento compulsório em caso de emergência nacional ou interesse público, definido no artigo 71 daquele diploma legal, e que é regulamentado pelo Decreto 3.201/1999.

O referido licenciamento, nos termos do artigo 2º do decreto regulamentador, disciplina que questões de saúde pública, dentre outros, são considerados de interesse público (parágrafo 2º); e a emergência nacional, por sua vez, é instituída como sendo o iminente perigo público, ainda que apenas em parte do território brasileiro (parágrafo 1º). Ainda, nos termos do artigo 3º do mesmo decreto, exige-se ato do Poder Executivo federal para declarar a emergência nacional (sendo que atualmente, nos termos do Decreto Legislativo 6/2020, já está declarada a calamidade pública em âmbito nacional). Saliente-se que na história recente, o Brasil já desenvolveu políticas públicas que necessitaram do licenciamento compulsório no caso de medicamentos: trata-se do caso do antirretroviral Efavirenz, necessário no chamado “coquetel” de tratamento de pacientes portadores do vírus HIV, embasado no Decreto 6.108/2007.

É claro que o licenciamento é uma medida, de certa forma, radical — só se lança mão do referido instrumento burocrático se o detentor dos seus direitos de patente não concedê-la voluntariamente. Contudo, aqui já se demonstra como o estudo transdisciplinar de temas sociais gerais e atuais em relação ao Direito pode fazer com que esse último ramo do conhecimento seja de fundamental importância para se entender a dinâmica da resolução de problemas graves e muito atuais. Estudar como, normativamente, se pode facilitar a produção de bens e serviços essenciais, mesmo em tempos de crise, é fundamental não apenas para a sua superação, mas também, para que o processo de inovação tecnológica ocorra em tempo hábil.

É nesse tipo de abordagem que se pode perceber que os juristas podem ser importantes na inovação tecnológica ao trabalharem como “engenheiros de transação”,[5] criadores de oportunidades para novas formas de negócios e outras relações sociais. A elaboração de contratos tão inovadores quanto as tecnologias sobre as quais versam, dos procedimentos administrativos necessários para a condução juridicamente correta dos licenciamentos, a intermediação do relacionamento entre investidores e empreendedores responsáveis pela inovação, o estabelecimento de acordos e parcerias, bem como a resolução de conflitos que surgem nas relações de produção (entre empresários e investidores; entre empregadores e empregados, entre fornecedores e consumidores, entre Estado e cidadãos etc.), são apenas alguns dos tópicos em que operadores do Direito e pesquisadores da área jurídica atentos à evolução das relações sociais são fundamentais como colaboradores do conhecimento.

(*) Esta coluna é produzida com a colaboração dos programas de pós-graduação em Direito do Brasil e destina-se a publicar materiais de divulgação de pesquisas ou estudos relacionados à pandemia do Coronavírus (Covid-19).

[1] ALBUQUERQUE, Ana Luiza. Universidades e sociedade civil articulam impressão 3D de máscaras contra coronavírus. Folha de São Paulo. Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/equilibrioesaude/2020/03/universidades-e-sociedade-civil-articulam-impressao-3d-de-mascaras-contra-coronavirus.shtml Acesso em: 31 mar 2020.

[2] REIS, Vivian. Coronavírus: Pesquisadores da USP criam ventilador pulmonar para emergências feito em 2 horas e 15 vezes mais barato. G1 São Paulo, 31 mar 2020. Disponível em: https://g1.globo.com/sp/sao-paulo/noticia/2020/03/31/coronavirus-pesquisadores-da-usp-criam-ventilador-pulmonar-para-emergencias-feito-em-2-horas-e-15-vezes-mais-barato.ghtml. Acesso em: 1º abr 2020.

[3] TRAN, Jasper L. 3D-Printed Food. Minnesota Journal of Law, Science & Technology, vol. 17, 2016, p. 857-879.

[4] WEINBERG, Michael. When 3D Printing and the Law Get Together, Will Crazy Things Happen? In: VAN DEN BERG, Bibi; VAN DER HOF, Simone; KOSTA, Eleni (org.). 3D Printing: Legal, Philosophical and Economic Dimensions. Asser Press, Information Technology and Law Series, vol. 26, 2016, p. 12-34.

[5] FENWICK, Mark; KAAL, Wulf A.; and VERMEULEN, Erik P. M. Legal Education in a Digital Age: Why Coding Matters for the Lawyer of the Future In: COMPAGNUCCI, Marcelo Corrales et al. (ed.). Legal Tech and the New Sharing Economy. Singapore: Springer, 2020, p. 103-122.

Matéria Original Publicada em:  https://www.conjur.com.br/2020-abr-19/pesquisa-juridica-catalisadora-inovacao-epocas-crise

Justiça Rápida Itinerante: Juíza apresenta dissertação de mestrado sobre Operação do TJ de Rondônia

Por TJ-RO

Atividades de inclusão das comunidades sem acesso regular à Justiça são destacadas

A juíza Márcia Cristina Rodrigues Masioli Morais, da comarca de Ariquemes,  encaminhou, ao presidente do Tribunal de Justiça de Rondônia, Paulo Kiyochi Mori, dissertação de Mestrado em Direitos Humanos e Desenvolvimento da Justiça, de sua autoria. Com o título Justiça Rápida Itinerante: Acesso à Justiça  e Promoção da Cidadania, o trabalho foi defendido em dezembro de 2019 e apresenta um panorama histórico da Operação realizada pelo Judiciário .

A Operação Justiça Rápida Itinerante é uma das ações inclusivas do Judiciário rondoniense, que leva serviços judiciais a lugares distantes. Comunidades como Conceição da Galera, Monte Sinai, Nazaré, Calama, do Baixo Madeira e outras, como periferias, são visitadas por juízes de direito, promotores de justiça, defensores públicos, conciliadores e demais serventuários, para atendimento de questões de menor complexidade jurídica.

Ao enviar ao presidente do TJRO, Paulo Kiyochi Mori, a cópia da dissertação de Mestrado em Direitos Humanos e Desenvolvimento da Justiça (convênio Unir/TJRO), a juíza Márcia Cristina Morais agradeceu “imensamente pela possibilidade que me foi  conferida de participar do mestrado institucional”.

A magistrada também agradeceu a participação de Paulo Mori na condição de entrevistado, durante a pesquisa, e remeteu formalmente, com a dissertação,  Plano de Melhorias, “para conhecimento, análise e possível implementação das medidas sugeridas ou alguma delas, conforme a conveniência e oportunidade da administração do TJRO”.

Márcia Cristina afirmou que a primeira Operação Justiça Rápida Itinerante de Rondônia ocorreu em 1990 e completará, em novembro deste ano, 30 anos. “Espero poder contribuir com o desenvolvimento da Operação Justiça Rápida Itinerante e me coloco à disposição para entregar qualquer documento, fotografia ou dado coletado durante a pesquisa”, afirmou a juíza. 

O presidente do TJRO, Paulo Mori, enviou cópia da dissertação para divulgação e arquivo com fins didáticos à Emeron - Escola da Magistratura de Rondônia,   parabenizou a magistrada “pelo trabalho realizado na dissertação, no qual defendeu esta ação tão importante que é a Justiça Rápida Itinerante”, e desejou sucesso: “que a valiosa contribuição possa abrir novos horizontes”.

Matéria Original publicada em: https://www.rondoniadinamica.com/noticias/2020/04/justica-rapida-itinerante-juiza-apresenta-dissertacao-de-mestrado-sobre-operacao-do-tj-de-rondonia,72613.shtml

Como Fazer um Projeto de Pesquisa Passo a Passo. Exemplos Comentados

Nesse artigo você vai aprender como fazer um projeto de pesquisa passo a passo, com exemplos e informações detalhadas sobre a escolha e delimitação do tema, a criação do objetivo geral e dos objetivos específicos, metodologia e todos os componentes que a elaboração de um projeto de pesquisa deve conter, bem como aplicar as regras da ABNT para que fique tudo dentro das normas!
Um guia completo para você que quer saber como fazer um projeto de pesquisa passo a passo, (ou um pré-projeto, ou anteprojeto como algumas instituições chamam) com exemplo em cada item para adaptar a sua área de formação, na elaboração do seu pré-projeto de TCC. Além dos exemplos, você vai contar com um modelo de manual da Universidade Candido Mendes, da Universidade Estácio de Sá e da Unopar, só para fixar bem a maneira de entender a construção do seu projeto, ok?



Outra coisa importante é que enquanto mostro os itens para desenvolver tema, justificativa, objetivos, etc, você terá os links de acesso a outros artigos relacionados, para se aprofundar mais e desenvolver melhor cada passo do projeto de pesquisa.
Vamos começar? Anote o que precisar e guarde nossa página, pois ela vai te ajudar hoje e futuramente a fazer seu Anteprojeto de Pesquisa. Também é importante guardá-la, pois ela contém muitos elementos que vão te ajudar quando for escrever o desenvolvimento do seu TCC. Então salve em seus favoritos, ou se preferir, compartilhe em sua rede social para não perder o link.  :-) 

Saiba porque fazer um projeto de pesquisa é tão importante

Por quais motivos elaborar um projeto de pesquisa completo?

Um projeto de pesquisa, também denominado de pré-projeto ou de anteprojeto de pesquisa é a fase mais importante no processo de elaboração de um Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), seja ele no nível da graduação ou da pós-graduação.
É o projeto que organizará a profundidade da investigação que será realizada sobre o tema da sua pesquisa. Talvez seja a etapa mais árdua do processo de uma investigação científica, por conta da atenção que deve ser dada na delimitação do tempo e espaço que você dará ao projeto de pesquisa; e o mais importante: o projeto auxilia significativamente o seu TCC, ou seja, seu entendimento de como fazer um projeto de pesquisa passo a passo é o que te mostrará como será desenvolvida a pesquisa e servirá de base, de guia, para orientar toda construção do TCC.
→ Se você tem um anteprojeto bem feito e “redondinho”, você terá toda a estrutura da pesquisa e como desenvolvê-la, inclusive terá também parte da introdução pronta, como explico neste outro artigo. É uma fase tão importante que não terá que quebrar a cabeça posteriormente ou ter que mudar seu tema e acabar por ter que elaborar um novo projeto, devido à insuficiência ou falta de objetividade do primeiro pré-projeto que elaborou.
Já viu que organizar um bom pré-projeto, vai ajudar a avançar no seu Trabalho de Conclusão de Curso, não é?
E vou te dar um dica. Ter um método de estudo faz toda a diferença! Esforço também. Mas esforço sem um método, vai fazer você passar horas no computador sem rendimento, sem ideias e páginas escritas. Sem um método, perdemos noites de sono, finais de semana, sem contar as leituras desnecessárias para sua pesquisa. Você imagina isso?
Digo isto, pois procuramos conhecer e apresentar aos visitantes técnicas que trazem resultados. Não é à toa que estamos nas primeiras páginas do Google e queremos (se você permite) lhe apresentar um método que testamos com nossos alunos e realmente funciona.
Então você escolhe: continuar o artigo que vai te ajudar bastante, pois fizemos com carinho; ou adquirir um método para sua pesquisa que ajudou a 827 visitantes do nosso site serem aprovados no último semestre.

→ Você deve perguntar: Mas vale a pena pagar por um método?
Veja você os itens deste passo a passo que te acompanha do projeto até a apresentação.

• Você nunca estará sozinho(a). Suporte completo de professores acadêmicos e Acesso Vip para dúvidas.
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• Materiais de apoio da Escolha do Tema até a Apresentação;
• Editor de Formatação dentro das regras ABNT; Sem dores de cabeça pra formatar.

Testamos e conhecemos bem o método. Além de obter opinião nossos visitantes que adquiriram e tiveram seus projetos aprovados. Você mesmo(a) vai ver os depoimentos de quem já fez.
Os projetos ficam prontos da maneira correta (como os orientadores querem) e com excelente qualidade! A banca examinadora adora um trabalho bem escrito! Tem aluno que termina o pré-projeto de pesquisa em duas semanas, sem enrolação, encontrando rapidamente seus autores e entregando antes do prazo!
Você deve estar imaginando... "Este método é caro !!!"
Até o final do semestre ainda estará em promoção. Mas vai acabar quando iniciar o novo semestre, já nos avisaram! O valor está bem acessível e você ainda pode dividir.
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Qual a linguagem a ser utilizada na escrita para fazer um projeto de pesquisa?

Como todo trabalho científico, o projeto não é diferente, a linguagem deve ser padronizada e científica. Você até pode optar por escrever o texto na terceira pessoa, embora não seja recomendado, mas desde que optou por esse modo de escrita, todo texto deverá ser escrito dessa maneira.
Exemplo de texto na terceira pessoa: Buscamos nesse anteprojeto de pesquisa... Os dados que apresentamos nesse pré-projeto de pesquisa...
Mas a forma acadêmica mais utilizada é a forma impessoal na escrita. Veja este exemplo: Buscou-se nesse projeto de pesquisa... Os dados ora apresentados nesse projeto de pesquisa....
O que não pode é utilizar as duas formas! Escolha uma e padronize toda escrita dessa maneira!
Veja o que diz o Manual da Universidade Candido Mendes. Você terá ele na íntegra ao final deste artigo.

Qual a linguagem a ser utilizada na escrita para fazer um projeto de pesquisa

Ficou claro? Então agora, vamos as "tão temidas" regras da ABNT de como elaborar um projeto de pesquisa. Se você ainda não as conhece, nem ouviu falar, elas dão um certo trabalhinho sim, mas nada que uma boa orientação não ajude. :-)

O que é ABNT e qual norma se utiliza para fazer o projeto de pesquisa passo a passo

ABNT é a Associação Brasileira de Normas Técnicas. A ABNT é responsável pela elaboração de várias NBR’s que normatizam e homogeneízam a elaboração e a estrutura dos trabalhos técnicos, como o projeto de pesquisa.
A NBR 15287 é a norma específica sobre projeto de pesquisa. Nela você encontra todos os elementos que devem conter em um projeto de pesquisa, quais elementos são obrigatórios, quais são opcionais, além de instruir o que deve conter em cada parte dos elementos. Vamos explicar cada item de forma descomplicada, mas se você quiser, baixe aqui o original.

Qual norma se utiliza para fazer o projeto de pesquisa passo a passo?

O anteprojeto de pesquisa é estruturado em três fases:

1. Elementos pré-textuais;
2. Elementos textuais; e
3. Elementos pós-textuais.

Aqui vamos fazer um passo a passo para que você possa aprender a elaborar o seu projeto de acordo com essa norma específica  de uma maneira bem fácil para que você não tenha preocupações, pois as normas são na verdade, simples e práticas e concordará que não será um grande problema, vamos conferir!

Primeiro passo para fazer um projeto de pesquisa: construindo os elementos pré-textuais

Os elementos pré-textuais são todos aqueles que antecedem o texto propriamente dito e contém várias informações que identificam o seu trabalho e a natureza do mesmo.
Primeiro passo de todos é configurar o formato do documento que dará origem ao projeto. O tamanho da folha deve ser A4, a página deve ser configurada no modo personalizado com margens superior e esquerda 3cm e inferior e direita 2cm. O tamanho da fonte (da letra) deve ser 12, o tipo (nome) da fonte Times New Roman ou Arial e, por fim, o espaçamento entre linhas deve ser de 1,5 (se estiver com dificuldades de achar a formatação da entrelinha, procure no menu do seu editor por parágrafo). O projeto deve ser escrito e impresso na cor preta, utilizando-se de outras cores apenas em ilustrações.
Capa: a capa é um elemento opcional para seu projeto. Deve conter as seguintes informações, nessa ordem:

• Nome da entidade a qual o projeto será submetido;
• Nome do autor(a);
• Título;
• Subtítulo (quando houver subtítulo, este deve ser subordinado ao título com a utilização de dois pontos (:), ou distinguido tipograficamente (negrito ou itálico);
• Local em que o anteprojeto será apresentado (cidade da entidade onde o projeto será entregue); e
• Ano de depósito (entrega).

→ Vamos ver exemplos? Durante este artigo, destaquei um projeto de pesquisa em Pedagogia. Trago também mais ao final, uma ideia de como ficaria um projeto em direito e você pode adaptar ao seu, ok?!
O nome da entidade a qual o projeto será submetido é, por exemplo, o nome da universidade onde você apresentará o projeto, se for em uma universidade, deverá ser o nome da universidade. Geralmente coloca-se o nome da entidade ou instituição em caixa alta (todas as letras em maiúsculo). Após colocar o nome da instituição, dê um enter e escreva seu nome, também em caixa alta. Tanto o nome da instituição quanto seu nome devem ser centralizados na folha.
Veja este Exemplo:

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO
MARIA APARECIDA SANTOS

O título pode ser deixado para colocar quando terminar de escrever o pré-projeto, pois aí terá uma ideia mais clara sobre qual título irá colocar. Este também se coloca em caixa alta e centralizado, e, se houver subtítulo deve-se colocar dois pontos (:) e depois o subtítulo. Veja este exemplo:

A UNIVERSIDADE: ESTUDO DOS MOTIVOS DE EVASÃO DOS CURSOS DE LICENCIATURA

No final da folha você irá colocar o Local de onde apresentará o projeto e o ano de entrega do mesmo. Por exemplo:

SÃO PAULO-SP
2019

Lombada: é um elemento opcional e deve ser elaborada de acordo com a NBR 12225.
Folha de rosto: a folha de rosto é elemento obrigatório. Deve conter os seguintes elementos, na respectiva ordem:

• Nome do autor;
• Título;
• Subtítulo (quando houver subtítulo, este deve ser subordinado ao título com a utilização de dois pontos (:), ou distinguido tipograficamente (negrito ou itálico).
• Tipo de pré-projeto de pesquisa e nome da entidade a qual será submetido;
• Nome do orientador, (se você já tiver);
• Local em que o projeto será apresentado (cidade da entidade onde o projeto será entregue);
• Ano de depósito (entrega).

Os elementos da folha de rosto, seguem a mesma estrutura da capa, inclusive deve-se atentar para que o título na folha de rosto fique no mesmo posicionamento da capa ao serem sobrepostos na impressão.
Ao informar o tipo de pesquisa e nome da entidade a ser submetido, requerido na folha de rosto, o texto deve ser digitado com fonte 10, espacejamento de entrelinhas simples e ser todo recuado de 8 cm do meio para a direita da página, com texto justificado.
Com este exemplo, fica melhor visualizar:

Tipo de projeto de pesquisa e nome da entidade a qual será submetido

Caso haja necessidade, podem ser elaboradas lista de ilustrações, lista de tabelas, lista de abreviatura e siglas, lista de símbolos. Todos esses elementos são opcionais.
A lista de ilustrações deve ser elaborada de acordo com a ordem em que aparecem no texto, com seus respectivos nomes e número de páginas, para cada tipo de ilustração recomenda-se uma lista.
Lista de tabelas: deve ser elaborada de acordo com a ordem em que aparecem no texto, com seus respectivos nomes e número de páginas.
Lista de abreviaturas e siglas: apresenta em ordem alfabética todas abreviaturas e siglas utilizadas no texto, deve conter a sigla seguida da expressão ou palavra correspondente, grafada por extenso.
Lista de símbolos: elaborada de acordo com a ordem que aparece no texto, seguida de seu significado.
Sumário: elemento obrigatório do anteprojeto. Deve ser elaborado de acordo com a NBR 6027.
Todos estes indicativos devem ser alinhados. Veja este exemplo, e abaixo, como fica caso seu projeto (ou futuramente em seu TCC) possua subtítulos.

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO ........................................................ 4
2 OBJETIVOS ............................................................ 8

Exemplo de Sumário com subtítulos

Neste exemplo abaixo, veja como o Manual da Universidade Candido Mendes explica a numeração progressiva, que funciona como subcapítulos com subitens:

Exemplo de Sumário com numeração progressiva

Ufa, muitos detalhes não? Concluída toda parte que contém os elementos pré-textuais, iremos seguir com os elementos textuais. Vai ficar mais simples, prometo! :-)

Segundo passo para fazer um projeto de pesquisa: construindo os elementos textuais

Os elementos textuais iniciam-se com uma introdução. A contagem das páginas figuram pela primeira vez também na introdução, mas começam a serem contadas a partir da folha de rosto. Ficou confuso(a)? Vou explicar melhor. Se você fez capa, folha de rosto e sumário, inicia-se a contagem na folha de rosto que será a página número um, o sumário será página número dois e a introdução a página número três, mas o número de páginas só aparece na primeira vez como número três e na introdução, entende? Devendo ser feita uma quebra de seção (no seu editor de textos) na página anterior para não aparecer esta numeração nas mesmas.
Toda digitação do pré-projeto deve ser feita com fonte (letra) de tamanho 12, espacejamento entrelinhas de 1,5, exceto as citações com mais de três linhas (as chamadas citações indiretas, que devem ser recuadas a margem esquerda de 4cm), notas de rodapé, legendas de ilustrações e tabelas, que devem ser digitadas com fonte de tamanho 10 e espaçamento entrelinha simples.
Na introdução são expostos:

• Tema do pré-projeto;
• Problema a ser abordado (pergunta que deu origem à investigação);
• Hipóteses (se houver);
• Objetivos (Geral e Específicos) a serem atingidos;
• Justificativa (motivos que justifiquem a realização da pesquisa);
• Referencial teórico (que dará sustentação à pesquisa);
• Metodologia a ser utilizada;
• Recursos;
• Cronograma.

A numeração dos tópicos deve ser alinhada à esquerda e separada dos títulos apenas por um espaço, sem nenhum caractere. Veja o exemplo abaixo, da Introdução. O mesmo acontece para os Recursos, Cronograma, etc:
1 INTRODUÇÃO
Os títulos devem ser separados do texto que os precede ou os sucede por dois espaços de 1,5.
Vamos explicar agora passo a passo a construção de cada item exposto na sua introdução.

Vamos ver como fica a parte textual da elaboração de seu projeto de pesquisa

O Tema e a Problematização

O tema deve ser muito bem delimitado pois dele depende todo restante da elaboração do projeto. Delimitar um tema é definir qual será seu objeto de estudo. O tema ou a temática surge sempre a partir de um problema identificado no real, no concreto da realidade e que, de alguma maneira é instigante a ponto de se tornar objeto a ser estudado por você.
→ Suponhamos que você faz um curso superior na área de humanas e percebe que seu curso vai sofrendo várias evasões, ou seja, vários de seus colegas vão saindo do curso. Você fica intrigado com isso e resolve pesquisar no seu TCC qual o motivo pelos quais esses colegas deixaram de cursar a graduação.
Veja bem! A partir disso você tem uma problemática, uma pergunta para pesquisa: qual o motivo pelos quais meus colegas deixaram de cursar a graduação?
Você deve procurar um(a) professor(a) que possivelmente lhe orientará nesse processo de investigação para que, juntos, possam definir sua temática para que você construa seu projeto e elabore sua pesquisa para o TCC. O professor/orientador é uma figura super importante nesse processo, pois estará ali para auxiliar.
A partir dessa problemática você fará uma pesquisa exploratória para identificar os referenciais teóricos que serão utilizados na construção do projeto e também, muito importante, para identificar o que já se tem produzido sobre esse objeto de estudo e que lhe auxiliará na elaboração do seu projeto e servirá também como referencias teóricas para que você, com sua pesquisa, possa avançar na construção do conhecimento sobre o que já foi produzido sobre seu tema, tendo esses autores e trabalhos como suporte.
→ Delimitado o tema, você delimitará um período e o local em que se dará a pesquisa. Por exemplo: você estudará os motivos que levaram a evasão (local) no curso de pedagogia da Universidade Federal de Goiás (período) entre os anos de 2014 a 2017.

Delimitar o tema de seu Anteprojeto de Pesquisa é das mais importantes tarefas

Veja que você já delimita assim boa parte da sua pesquisa, impondo limites que você conseguirá fazer no período estabelecido para conclusão do seu curso. Você deve pensar na execução dessa pesquisa e se você terá tempo suficiente para fazer de fato a pesquisa proposta, sendo bem realista, pois, se não o for, incorrerá no risco de não conseguir desenvolver o que propôs!
Para aproveitar bem o assunto, você encontra mais informações nestes outros artigos:

• Tema → Como Escolher Tema e Delimitação do Tema para TCC ou Monografia?
• Problematização → Exemplos Prontos de Problematização e Hipótese em TCC

A Hipótese de seu Anteprojeto é um diferencial!

Seu Projeto de pesquisa pode ou não conter uma hipótese. Isso você vai perceber conforme for construindo e entendendo sua própria pesquisa. Uma hipótese é como uma suposição, e deve estar escrita em seu trabalho como uma "afirmação". Quer um exemplo para entender melhor?

Hipótese: construa este diferencial em seu projeto de pesquisa

Partindo da sua problematização: "quais os motivos que levaram a evasão no curso de pedagogia da Universidade Federal de Goiás entre os anos de 2014 a 2017", você consegue ter alguma ideia da resposta desta pergunta? Vamos supor que você ache que a causa foi a queda do poder aquisitivo que ocorreu neste período citado pela pesquisa. Então sua pesquisa pode levantar a hipótese de que:

• "O motivo pelo qual ocorreu tamanha evasão no curso de pedagogia da Universidade Federal de Goiás entre os anos de 2014 a 2017, foi a baixa no poder aquisitivo dos alunos que estavam inscritos neste curso na UFG."

Veja bem, pode acontecer de durante a elaboração de sua pesquisa, durante a coleta de dados, você verifique que não foi nada disto. Tudo bem! Isto não invalida sua pesquisa, ok!?
Veja mais sobre o assunto neste outro artigo:

• Hipótese → Exemplos Prontos de Problematização e Hipótese em TCC

O objetivo geral e os objetivos específicos

Sendo assim, o próximo passo será elaborar os objetivos da pesquisa. O objetivo geral e os objetivos específicos. Estes tem suma importância e estarão conectados diretamente com a problemática, a justificativa e a metodologia a ser adotada, como veremos mais adiante.
Dada sua problemática e a delimitação de tempo e espaço a realizar a pesquisa você formulará seu objetivo geral que seria, por exemplo:

• O objetivo geral desta pesquisa é investigar quais os motivos que ocasionaram a evasão dos acadêmicos do curso de pedagogia da Universidade Federal de Goiás entre os anos de 2014 e 2017.

→ Percebeu como acima está explícito que neste parágrafo se encontra o objetivo geral? Particularmente acho muito importante este parágrafo mostrar assim, bem claro, qual o objetivo da pesquisa: O objetivo geral desta pesquisa é...
Esse é objetivo que norteará todo seu processo de pesquisa. Dele decorrem os objetivos específicos, constituídos de pelo menos três. Note abaixo que os objetivos específicos são os que ajudarão a formular/montar o objetivo geral.
Veja os 3 exemplos:

• Realizar uma pesquisa exploratória para identificar a produção na área;
• Discorrer sobre a evasão de acadêmicos nos cursos de licenciatura das universidades públicas;
• Investigar quais os motivos que ocasionaram a evasão no curso de pedagogia da UFG entre os anos de 2014 e 2017.

Qual a metodologia de pesquisa adequada aos objetivos que você escolheu?

Metodologia de Pesquisa

Delimitados os objetivos específicos - que ajudarão a formular seu objetivo geral -, você definirá como irá alcançar esses objetivos por meio de metodologias de pesquisa adequadas aos objetivos que você traçou. É importante entender que a metodologia é que tornará possível você alcançar o que estabeleceu como objetivos, entende?
Desse modo, você deve se perguntar: como eu vou conseguir realizar uma pesquisa exploratória para identificar a produção na área? Ao responder essa pergunta, estará delimitando sua metodologia. Uma pesquisa exploratória é realizada a partir de consulta e pesquisa em bases de dados confiáveis, como livros, revistas da área estudada, artigos científicos publicados em bases indexadas, como Scielo por exemplo.
Você também pode pesquisar na Plataforma Sucupira, que é gerenciada pela CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) e disponibiliza uma grande relação de periódicos para você pesquisar. Ah, e classifica estes periódicos por "níveis qualis": (Do melhor ao pior - A1, A2, B1, B2, B3...). O Google Acadêmico também pode ajudar você a encontrar informações sobre Referencial Teórico Metodológico. Nestes nossos dois posts,  explico como usá-lo passo a passo. Veja a seguir:

• Artigo 1 - A Importância do Referencial Teórico Metodológico para seu projeto de pesquisa, TCC ou Monografia
• Artigo 2 - Onde Pesquisar Autores para Referencial Teórico Metodológico

Então uma metodologia a ser utilizada está decidida: pesquisa bibliográfica. Pois ela tornará possível atingir o primeiro objetivo específico proposto.
Assim, você deve fazer com todos os demais objetivos específicos, ok? O mais complicado é definir como a pesquisa de campo irá ser realizada, o que, dado o exemplo acima, será de fato “Investigar quais os motivos que ocasionaram a evasão no curso de pedagogia da UFG entre os anos de 2014 e 2017”.
Nesse caso, você deverá ver com seu orientador(a) qual a melhor metodologia para se conseguir obter esses dados. Mas uma coisa é certeza: você deverá pesquisar uma amostra (número de pessoas) significativa dos acadêmicos que deixaram de cursar a graduação no curso e no tempo delimitado.
Isso poderá ser feito conseguindo uma lista institucional de quem são essas pessoas, e depois definindo qual meio que irá investiga-las, seja por meio de entrevistas (estruturada, semi-estruturada), por meio de questionário, de formulário, via e-mail ou pessoalmente... Você deverá buscar a melhor maneira de atingir seu objetivo específico.

Outras Metodologias de Pesquisa

Existem várias metodologias no âmbito da pesquisa científica, cada área conta com metodologias mais específicas, seja das ciências humanas, das ciências sociais, das ciências biológicas, da saúde, da área das exatas... cabe a você, juntamente ao seu orientador, procurar quais são essas possíveis metodologias para optar por elas de modo que consiga desenvolver a pesquisa proposta.
Deve também procurar sobre os tipos de pesquisa: qualitativa, quantitativa ou a quali-quantitativa.
Feito isso você terá praticamente concluído seu projeto.  :-) Já terá delimitado a base teórica ou referencial teórico, sua problemática, seu tema, seus objetivos e metodologia!

Vamos pensar em outras áreas de formação para elaborar seu Projeto?

Vejamos um outro exemplo de como delimitar o tema. Se você é da área do Direito, vai ter aquela área do curso com a qual você tem maior afinidade, seja civil, direito da família, trabalhista.... Seria bom você já elaborar um projeto em que a temática fosse subsidiar a elaboração do seu TCC na área que você gosta e tem mais afinidade!
Supondo que você goste da área do Direito Civil, poderia por exemplo, escolher um dos institutos que tiveram modificação no Novo Código Civil (CC) e analisar quais os impactos dessa mudança no âmbito dos processos civis. Para isso delimitando o objetivo geral, os objetivos específicos e a metodologia mais adequada para que você consiga apreender tais mudanças e o impacto delas, seja na seara processual ou para sociedade como um todo.
A justificativa, que também deve ser elaborada e constar na introdução, deve ser desenvolvida a partir dos motivos que te levaram a realizar sua pesquisa, tanto motivos pessoais - pelo interesse no tema proposta e porquê desse interesse - quanto por motivos profissionais/acadêmicos, o que se busca avançar na produção do conhecimento, como essa pesquisa vai acrescentar na área pesquisada, etc.
Tudo isso deverá constar no texto da introdução, de forma clara e concisa. Não necessariamente como o nome de Introdução. Você deve observar a estrutura requerida no seu curso de como elaborar o projeto de pesquisa. Pois a forma, a estrutura do projeto em si pode modificar de instituição para instituição e até mesmo de um curso para outro.

Recursos e Cronogramas

Já os recursos devem ser elaborados de acordo com uma previsão daquilo que irá despender em termos de valores para realização da pesquisa. Deve ser colocado apenas se for requerido pela sua instituição, ok?
O cronograma é um item super importante, pois ao delimitar o cronograma da pesquisa, você terá uma noção de quanto tempo terá para realizar cada etapa prevista, principalmente no tange à metodologia proposta. Você irá delimitar o tempo que gastará em cada uma etapa, sendo que algumas poderão se dar simultaneamente.
→ Mas é imprescindível que, mesmo não sendo solicitado você o faça para ter uma noção do tempo que terá para realizar todo processo de pesquisa, de coleta de dados em campo e o tempo que terá para fazer a análise dos dados coletados e escrever o seu trabalho!  :-)

Terceiro passo para fazer um projeto de pesquisa: elementos pós-textuais

Os elementos pós-textuais servem de apoio e referência para seu projeto de pesquisa

Os elementos pós-textuais são apoios que seguem depois da parte textual da pesquisa. Veja quais são:
Referências: as referências são elaboradas conforme NBR 6023. Consiste em apresentar em ordem alfabética, todas as fontes que foram UTILIZADAS e CITADAS no texto. Não importa se você leu dez livros, se você citou apenas dois na escrita do texto, somente deverá conter nas referências os livros que você citou na escrita do texto!

• Um erro comum é a utilização do termo Referências bibliográficas, pois as fontes utilizadas vão além de livros e obras, podem ser citados no texto várias fontes que não necessariamente são bibliográficas, portanto, somente deve aparecer o termo referências.

As referências são alinhadas à esquerda e são separadas entre si por dois espaços simples. Quando for a hora de você preparar suas referências, você deve fazer uma pesquisa mais aprofundada na NBR 6023, onde encontrará como dispor as diferentes fontes possíveis: material eletrônico, livros, periódicos, etc. Você também vai encontrar bons exemplos nos manuais que vou disponibilizar abaixo, pois seguem a mesma fonte de informação.
Glossário: elemento opcional apresentado em ordem alfabética, dos termo utilizados durante o desenvolvimento de seu Pré-projeto de Pesquisa, que precisam de uma melhor descrição.
Apêndice: elemento opcional que foi desenvolvido pelo pesquisador, ou seja, supomos que você está desenvolvendo um Projeto de Pesquisa em Pedagogia, e teve que fazer um grande estudo sobre Paulo Freire. Tão grande que daria para criar um "texto a parte" que ficaria interessante colocar em seu trabalho, mas não no corpo dele. Assim, você cria um apêndice com este estudo que fez e dentro do corpo da pesquisa você cita seu estudo e encaminha ao leitor de sua pesquisa para o apêndice.
O Apêndice deve ser apresentado por letras maiúsculas de forma consecutiva, se houver mais de um. Deve conter a letra seguida de um travessão e seu respectivo título.
Exemplo:

• APÊNDICE A – A evasão de alunos nos cursos de licenciatura na UFG
• APÊNDICE B – A evasão de alunos no curso de licenciatura em pedagogia da UFG

Caso os apêndices ultrapassem as letras do alfabeto, dobram-se as letras para continuar.
Anexos: os anexos também são elementos opcionais, identificados com letras maiúsculas consecutivas, seguido de travessão e respectivos títulos e, assim como nos apêndices, as letras devem ser dobradas caso a quantidade supere as letras do alfabeto.
Exemplo:

• ANEXO A – Plano Nacional de Reforma Agrária no Brasil
• ANEXO B – Constituição Federal

Existe muita confusão no que diz respeito a estes dois itens, no entanto, a diferença crucial entre apêndice e anexo é que, o apêndice são documentos elaborados pelo autor(a) no processo de investigação. Já os anexos são documentos ou textos que não foram elaborados pelo autor(a).
Abordamos aqui de forma rápida a estrutura de um anteprojeto de uma pesquisa com todos elementos que devem conter. Lembrando que as NBR’s são apenas sugestões de normatização, e que, cada instituição tem autonomia para pedir um ou mais itens constantes nas normas da ABNT, portanto fique atento!
Bons estudos, e não esqueça de pesquisar outros artigos de nosso site AlunoExpert, como as 7 Dicas de Orientador de TCC para fazer um Bom TCC. Não deixe de compartilhar em sua rede social preferida. Você também pode encontrar material para desenvolver seu TCC nos links abaixo:

• Mais sobre Introdução
• Mais sobre Tema de Delimitação de Tema
• Mais sobre Referencial Teórico Metodológico
• Mais sobre Problematização
• Mais sobre Hipótese

Manuais de Trabalho de Conclusão de Curso das Instituições

Aqui abaixo, deixo para você os manuais de TCC da Unopar e da Universidade Estácio de Sá e da Universidade Candido Mendes. Note que não são manuais de Projeto de Pesquisa, mas sim de elaboração de TCC. Mesmo assim terá um bom referencial, de forma mais particular destas instituições para verificar as particularidades de cada uma, assim como a maneira de explicar cada item de um TCC. Aproveite.

Manual TCC da Universidade Candido Mendes

Manual Completo da Universidade Candido Mendes aqui.

Manual TCC Universidade Estácio de Sá

Manual TCC Estácio disponível no site AlunoExpert from Fabio Frossard

Manual TCC Unopar

Manual de TCC Unopar from Fabio Frossard


- Material originalmente publicado no site AlunoExpert em: https://alunoexpert.com.br/como-fazer-um-projeto-de-pesquisa-passo-a-passo/